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拓雅教你如何矫正阅读的不良习惯

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人气:-发表时间:2015-08-07 10:57【

拓雅分析,学生们常见的不良的阅读习惯常见如下:

心译:读一句,心译一句,句句必须翻译成汉语进行理解,使阅读多了一个转化的过程,耽误了时间;

点读:阅读时总是用指头或笔尖等指着单词,移动到哪儿才读到哪儿。长期这样,如何养成一目十行的速读能力?

逐词阅读:一个词一个词地阅读,生怕漏掉一个单词。其实,一个句子表意主要靠实词,虚词意义不大;所以要重在看实词,通过实词迅速猜出句意。

见生即查:阅读时遇到生词就查字典,认为只要没有生词,便可理解文章;

出声或者唇读:一边看一边念念有词,或者嘴唇跟着动,看似默读实际上变成了诵读。

以上的不良习惯要么会打断阅读思维的连贯性,要么会破坏对文本的整体理解,而它们最大的害处就是降低了阅读速度。考试时要求30分钟完成4篇文章,平均到每一篇大约只有7分钟了(当然考生可以根据文章难易稍做调整)。很多学生都不能按时完成任务,结果耽误了做其它的题。所以,常听到同学们抱怨“其实试题并不难,只是时间不够”。这都是不良的阅读习惯造成的恶果。

正确的阅读方法是以意群为单位,成组扫读。我们阅读的目的是为了获取信息,如何快速获取信息呢?就是要通过扫描的办法,以意群为单位进行阅读。

分清意群,预测句意,是阅读能力的基本体现。英语阅读时要以意群为单位,而非以单词或词组为单位。要像探照灯一样进行扫视,而不是一个词一个词地去默看。阅读的时候,重要的是脑海里形成整个句子的信息,而不是某个词汇的意思。坚持用这样的阅读方法就可以提高阅读速度。速度提高了,就有更多的时间思考,解题才会更有保障。

其次,阅读的时候要重视段落首尾句,善于发现文章的中心。任何一位作者都会有自己的写作意图,任何一篇文章都会有自己的中心主旨,而能否明晰作者的写作意图,能否把握文章的主旨,是理解一篇文章的关键,也是阅读水平高低的体现。

一般来说,文章的主旨经常会被表述在文章的首尾中,首尾既包括文章的首段尾段,又包括每一段的段首句和段尾句。要想快速把握文章中心,首尾段和各段之首尾句是最佳切入点,因此大家应格外注意它们。

第三还要学会跳读,心中有幅想象图。阅读理解要做到心中既有森林,又有树木;既要统揽全文,又要主次有别。跳读(skip)既可用来通读全文,了解大意,又可用来搜寻细节,锁定被考察信息。

在跳读时一定不要借用母语翻译,而要通过逻辑思维把文章前后贯穿起来,理清作者的思路、要表达的意思,使之直观化、形象化、具体化。

第四,遇到生词,要勇于和善于猜测词义。阅读离不开生词,但不是所有的生词都需要查字典。有些词汇文中会给出了暗示,可以根据上下文来推断它们的意思;有些其后会紧跟其同位语,直接对其进行解释说明;有的词汇只需判定它是某类事物即可,比如人名、地名、某类动植物等等,而无须弄明白其具体意思;有些词即使猜不出意思也不必太在意,因为一两个词不认识根本不会对文章理解带来障碍,不能因之而恐慌,从而影响阅读。

阅读理解的问题就好比你爸妈要到学校来找你。如何才能找到你呢?他们首先要“定区间”,即你很可能出现的地方(确定文中重点段落、句子):教室、寝室、食堂。然后“细阅读”:依次到这三个地方找你,分析你可能在哪个屋子哪个位置。然后再“排差异”,把你不在的地方去掉,从而锁定目标。父母是不是每个地方速度是一样的呢?当然不是,在去教室、寝室、食堂的路上他们肯定要走得快些——这就是我们阅读的技巧,在不重要的地方进行略读或跳读。??

上面说的这些“法宝”,非要自己用心揣摩不可。只有融会贯通,才能成为自己的“经验”,学以致用。而且,一个人要改变旧的、坏的阅读习惯,养成良好的阅读习惯不是一件容易的事,它需要耐心、恒心和自制力。

总之,“良好的开端是成功的一半”,有了好的阅读基础,必然为后面的“做题”工作作个好的铺垫。

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